Conoscere l’adolescenza – Una lettura per costruire spazi di crescita in classe

Parlare di adolescenza oggi è molto complicato. In classe si sperimenta la crescita degli studenti e come insegnanti, ci si interfaccia con comportamenti spesso difficili da gestire, portando spesso ad esasperare il lavoro quotidiano. 

In questo articolo, si vuole andare a riflettere sulla condizione degli adolescenti, consentendo di andare a comprendere le sfaccettature adolescenziali, per andare a costruire nuove prospettive di lavoro in classe.

Ciò che si dimostra necessario è spingere ad un’educazione esistenziale, ossia esercitare i giovani all’ascolto dei significati insiti nella loro conoscenza. 

Senza questa prospettiva, l’adolescente immerso in una realtà che non lo stimola e non lo fa crescere, assume i tratti della fragilità, spesso scambiata per narcisismo, arroganza e disimpegno. 

La figura educante assume quindi un ruolo decisivo: gran parte del tempo degli adolescenti viene trascorso a scuola, ragion per cui costruire un ambiente che possa offrire loro delle esperienze di significato è necessario, così come essere un punto di riferimento che vada oltre l’aspetto didattico. 

In quest’ottica, le nostre proposte per costruire un ambiente stimolante vedono attività partecipate che rendono gli adolescenti protagonisti impegnati. 

Alcune di queste proposte includono:

• attività extracurriculari: Coinvolgere gli adolescenti in attività extrascolastiche che li vedono impegnati nello sport, nell’arte o nel teatro e nella musica ecc. Se la scuola non le prevede o sono poco implementate, potrebbe essere un’occasione cercare di attivarle come opportunità di crescita e di formazione per gli studenti, soprattutto garantendole anche a chi non ha accesso all’esterno a queste tipologie di esperienze. In tal senso, si può offrire un’organizzazione del tempo: la scuola non è solo il luogo della didattica e della formazione in senso stretto, ma può essere concepito come uno spazio in cui gli studenti fanno esperienze personali di crescita; 
• Favorire la partecipazione ad attività sociali: la partecipazione ad attività legate al campo sociale coinvolgono anche forze esterne. Promuovere le attività di volontariato del quartiere o della città aiuta a richiamare ulteriori figure che possono assumere un ruolo educante, o comunque essere un riferimento esterno per i ragazzi. Stimolano ad un impegno e alla partecipazione per raggiungere degli scopi condivisi, nel momento in cui decidono di entrarvi a far parte. Stimola la conoscenza e una serie di apprendimenti alla cittadinanza attiva. Per questo,  la partecipazione a progetti di volontariato aiuta gli adolescenti a sviluppare un senso di responsabilità sociale, empatia e solidarietà. Queste esperienze inoltre, possono contribuire a una maggiore consapevolezza delle questioni sociali.
• Attività didattiche speciali: oltre alla didattica tradizionale, le attività di apprendimento basate sull’esperienza, come gite didattiche, laboratori e workshop, permettono agli adolescenti di applicare la teoria alla pratica e di sviluppare abilità pratiche oltre a rendere l’ambiente più stimolante, rendendoli reattivi e curiosi; 
• Programmi di mentoring: creare opportunità di mentorship con insegnanti, professionisti o volontari offre agli adolescenti modelli positivi, sostegno emotivo e consigli pratici per il futuro, soprattutto quando si presentano situazioni di fragilità. Come ormai è noto, la difficoltà a stare sul banco di scuola porta spesso e volentieri la scelta di abbandonare gli studi. In ottica anche di prevenzione, programmi di mentoring consentono di sostenere lo sviluppo del potenziale anche di studenti in forte disagio, consentendo di evitare scelte che possono ripercuotersi in futuro; 
• Discussione e dialogo: organizzare discussioni guidate su temi di attualità, etica, cultura e questioni sociali incoraggia gli adolescenti a sviluppare il pensiero critico, a esprimere opinioni e ad ascoltare prospettive diverse. Il modulo educazione civica si pone proprio quest’obiettivo, ragione per cui le ore dedicate al suo insegnamento diventano occasioni per dare spazio alla voce degli studenti; 

Sviluppo delle competenze emotive: introdurre programmi di sviluppo delle competenze emotive, come la gestione dello stress, l’empatia e la consapevolezza di sé, aiuta gli adolescenti a migliorare le loro relazioni interpersonali e la loro resilienza emotiva. A tal proposito, consigliamo la lettura di Emozioni che paura!